Дворнікова Яна Вікторівна
учитель початкових класів
Лиманського НВК
«гімназія – ЗОШ І ступеня»
Лиманської міської ради
Донецької області
Стаж роботи: загальний 28 років
педагогічний 28 років
Кваліфікаційна категорія вища
Звання «старший учитель»
Проблема, над якою працює «Розвиток креативного мислення учнів під час пізнавальної діяльності»
Інноваційні форми роботи та технології, що використовуються: прийоми та методи ІКТ, технології проблемного викладу знань, проектної технології, розвитку критичного мислення, інтерактивної та ігрових технологій.
... своєчасно знайти, виховати й розвинути
задатки і здібності у своїх вихованців,
своєчасно розпізнати в кожному його покликання...
В.О.Сухомлинський
Це завдання стає тепер найголовнішим у системі навчально – виховного процесу. Вчитель повинен допомогти кожному вихованцю піднятися на сходинку вище. Особливу роль школи я бачу в створенні умов для становлення та розвитку особистості освіченої, морально і фізично здорової,креативної. Школа - те середовище, той «інститут», який здатний розвинути природні задатки, реалізувати дитячі потреби й інтереси. Прагнення до творчості є характерним для школи наших днів: це світ юності та надій, де є підґрунтя, сприятливе для творчості, де горить вогник розуму і добра, що надихає на відкриття. Хто не мріє про творчість? У ній, я думаю, людина бачить свій ідеал щастя: актриса силою свого таланту пробуджує сумління людини, змушує плакати і сміятися тисячі людей; художник творить диво, передаючи на полотні вічну неповторність світу і людських почуттів; учений і конструктор створює машину, літак, які їм здаються межею мрії. А вчитель, впевнена, повинен бути провидцем, щоб розгледіти в учнях Ломоносова й Ахматову, майстра з золотими руками чи просто люблячу, турботливу матусю. Треба вірити, що кожен з наших вихованців може стати неповторним, унікальним, найвищим майстром своєї справи. Тож виявити здібності та розвивати креативність учнів треба не завтра, а «тут і зараз», вже на шкільній лаві. Бажання дитини вчитися багато в чому залежить від учителя, його вміння визначити можливості школяра, його індивідуальність. А я не просто вчитель. Я - перша вчителька, яка входить в життя дитини та її сім'ї. Батьки довіряють мені найдорожче, що у них є, - своїх дітей. І від мене, першого вчителя, залежить, як складеться шкільне життя і життя дитини, а в майбутньому члена суспільства, взагалі. Місія вчителя - бути провідником. Провідником - доброго, світлого, вічного. Тож найголовніше в моїй педагогічній діяльності - запалити творчий вогник у маленькому серці, не дати згаснути Божому дару в душі жодної дитини. А задля цього я готова бути винахідником, експериментувати, рости, йти на ризик, робити помилки та отримувати задоволення від своєї улюбленої справи.